1
Ngày soạn:
Lớp:
7A
7B
Ngày giảng:
Sĩ số:
Vắng:
Tuần 1,2 - Tiết 1,2
CHỦ ĐỀ: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG
(Số tiết 04)
GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ: (Sử dụng Powerpoint)
Chủ đề “Chữ cách điệu trong đời sống” là một trong những chủ đề thuộc
lĩnh vực Văn hóa - xã hội. Chủ đề gồm có 2 bài:
Bài 1: Chữ cách điệu trong đời sống; thuộc thể loại bài Hội họa
Bài 2: Logo trang trí; thuộc thể loại Thiết kế đồ họa.
Thông qua tìm hiểu những bài học trong chủ đề, sẽ giúp học sinh biết nét
đẹp, cách tạo hình và trang trí từ chữ cái; cách thức sáng tạo logo. Từ đó có thể
tạo được bố cục trang trí từ chữ cái và vẽ được logo của lớp.
BÀI 1: NHỊP ĐIỆU VÀ MÀU SẮC CỦA CHỮ
(Thời gian thực hiện 2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

vẽ.

1. Kiến thức
- Chỉ ra được nét đẹp, cách tạo hình và trang trí từ những chữ cái.
- Tạo được bố cục trang trí từ những chữ cái.
- Phân tích được nhịp điệu và sự tương phản của nét, hình, màu trong bài

- Nêu được vai trò, giá trị tạo hình của chữ ứng dụng trong cuộc sống.
2. Năng lực
- Tự chủ và tự học: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần
thiết, thực hiện tốt nhiệm vụ được chuyển giao.
- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm
việc nhóm
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát
biểu đóng góp ý kiến.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân,
nhóm và thực hiện đầy đủ các bài tập.
- Chăm chỉ: Hoàn thành sản phẩm nhóm, cá nhân tích cực theo tiến trình
yêu cầu của bài học.
- Nhân ái: Biết chia sẻ, động viên các thành viên nhóm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Giáo viên
Máy chiếu, máy tính. Hình minh hoạ theo nội dung hoạt động .
2. Học sinh

2
- Giấy, bút, màu vẽ, bút chì, tẩy.
- Sưu tầm một số mẫu chữ đẹp ở sách, báo.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức: GV kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập.
2. Bài mới:
* Hoạt động khởi động
Tổ chức trò chơi: “Truyền điện”
- Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bảng chữ cái Tiếng Việt (28
chữ) theo đúng thức tự. GV là người bắt đầu “Truyền điện” đọc chữ “A” sau
đó chỉ định một bạn đọc chữ tiếp theo. Bạn đọc đúng sẽ có quyền “Truyền
điện” cho các học sinh khác…. Cứ thế tiếp tục cho đến hết bảng chữ cái là kết
thúc (ngắt điện). Bạn nào không đọc đúng thứ tự sẽ được nhận một hình phạt
vào cuối giờ học (hát hoặc chơi một trò chơi khác).
- Hình thức thực hiện: HS thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn chi
tiết, cụ thể của GV.

- GV nhận xét, giới thiệu bài học.

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
* Chuyển giao nhiệm vụ học * HS thực hiện nhiệm vụ
Hoạt động 1:
tập.
học tập.
KHÁM PHÁ - Tiếp nhận nhiệm vụ, tìm
- Chia lớp thành 4 nhóm.
Một số hình thức
- Yêu cầu HS quan sát các hình cách trả lời câu hỏi.
tạo hình từ những 1, 2 SGK MT 7 thảo luận
- Quan sát hình ảnh, thảo

chữ cái

luận nhóm, tìm hiểu, chỉ ra:

- Thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:
+ Những chữ cái và kiểu chữ
nào được sử dụng trong mỗi
hình?
+ Hình thức sắp xếp chữ
trong mỗi bố cục trang trí đó
như thế nào?
+ Màu sắc, đậm nhạt của
những chữ cái so với nền như
thế nào, …?

* Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận.

+ Chữ cái và kiểu chữ được
sử dụng trong hình.
+ Hình thức sắp xếp chữ
+ Màu sắc của chữ và nền.

3
- Gọi HS đại diện các nhóm - Nhận xét, nêu cảm nhận
chia sẻ kết quả thảo luận.
…
* Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập

- Nhận xét, đánh giá kết quả.

Hoạt

động

2: * Chuyển giao nhiệm vụ học * HS thực hiện nhiệm vụ

KIẾN TẠO KIẾN
THỨC KĨ NĂNG
Cách tạo bố cục
bằng chữ cái

tập.

- Yêu cầu HS thảo luận theo
nhóm, hướng dẫn xem hình
minh họa trên bảng, trong sgk
và tìm hiểu thông tin (sgkT7) thảo luận, trả lời câu hỏi:

học tập.

- Quan sát hình minh hoạ
do GV chuẩn bị, hình trong
sgk. Tìm hiểu thông tin
trong sgk.
- Thảo luận nhóm và chỉ ra
các bước tạo bố cục trang
trí bằng chữ cái.
* Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận.

+ Các bước tạo bố cục trang
trí bằng những chữ cái được
thực hiện theo trình tự như
thế nào?
+ Chữ có vai trò gì trong bố
cục?

+ Nhận xét về vai trò của
chữ trong bố cục.

+ Nêu được tác dụng khi sử
dụng chữ có kích thước
khác nhau.
+ Nhận xét cách sử dụng
+ Kích cỡ chữ khác nhau có màu sắc, đậm nhạt trong bố
cụ trang trí.
tác dụng gì?
+ Màu sắc, đậm nhạt được sử
dụng trong bố cục trang trí
- Tham gia nhận xét, đánh
như thế nào, …?
- Khuyến khích HS nêu và giá và tự đánh giá.
ghi nhớ các bước thực hiện
tạo bức tranh theo hình minh
* Đọc ghi nhớ
họa.
* Đánh giá kết quả, thực hiện Chữ có thể sử dụng như
nhiệm vụ học tập
một yếu tố tạo hình độc lập
- Nhận xét, đánh giá kết quả. để vận dụng vào thiết kế
các sản phẩm mĩ thuật.
Hoạt động 3:
LUYỆN TẬP SÁNG TẠO

Vẽ bố cục trang

* Chuyển giao nhiệm vụ học * HS thực hiện nhiệm vụ
tập.
học tập.

- Đặt những câu hỏi gợi mở Trả lời câu hỏi. Chủ động
để hướng HS tự tư duy, sáng lựa chọn chữ cái, kiểu chữ

4
trí bằng những
chữ cái.

tạo.
+ Em có ý tưởng sắp xếp
những chữ cái như thế nào để
tạo một bố cục trang trí bằng
chữ?
+ Em lựa chọn những chữ cái
và kiểu chữ nào để sử dụng
trong bố cục? Vì sao?
+ Các hình mảng khái quát
của những chữ cái được sắp
xếp trong bố cục như thế nào?
+ Vị trí, tỉ lệ kích thước của
những chữ cái đó như thế nào
để tạo nhịp điệu trong bố cục?
+ Em sử dụng yếu tố hình
mảng, trang trí phụ trợ nào để
bố cục chữ thêm sinh động?
+ Em sử dụng màu sắc đậm,
nhạt như thể nào để tạo sự
tương phản và nổi bật cho
những chữ cái trong bố cục?
- Nêu yêu cầu nội dung thực
hành:
+ Thực hiện vẽ bố cục trang
trí bằng chữ cái.
Lưu ý HS:
- Nên sử dụng một đến hai
kiểu chữ trong bài vẽ.
- Chữ cách điệu không nên
biến đổi quá nhiều làm mất
đặc trưng của kiểu chữ.
Khuyến khích HS:
- Có thể làm bài theo nhóm.
- Tham khảo các bài vẽ khác
để có ý tưởng riêng cho bài
vẽ sản phẩm của mình.
* Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập.
- Đánh giá, nhận xét, chuẩn
kiến thức, chuyển sang nội
dung mới.
- GV chốt: chữ có thể được sử

để sử dụng cho bài trang trí
bố cục.
+ Trình bày ý tưởng

+ Lựa chọn chữ cái và kiểu
chữ.
+ Cách sắp xếp các mảng
hình.
+ Xác định vị trí, tỉ lệ kích
thước của chữ cái để tạo
nhịp điệu trong bố cục.
+ Chọn yếu tố hình mảng,
trang trí phụ trợ giúp bố
cục chữ sinh động.
+ Cách sử dụng màu sắc,
đậm nhạt để tạo sự tương
phản, nổi bật.

- Thực hành vẽ bố cục
trang trí bằng chữ cái.
* Báo cáo kết quả hoạt
động và thảo luận.
- Gọi một số HS trình bày
câu trả lời của mình
- HS khác nhận xét, đánh giá
câu trả lời của bạn.

5

Hoạt động 4:
PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ

dụng như một yếu tố tạo hình
độc lập để vận dụng vào thiết kế
các sản phẩm mĩ thuật.
* Chuyển giao nhiệm vụ học * HS thực hiện nhiệm vụ
tập.
học tập.

- Học sinh trưng bày sản
phẩm trên bảng và trả lời theo
Trưng bày sản gợi ý sau:
phẩm và chia sẻ. + Em thích bài vẽ nào? Vì
sao?
+ Nhịp điệu về đường nét
trong bài vẽ được thể hiện
như thế nào?
+ Sự tương phản của màu sắc,
đậm nhạt trong bài vẽ được
thể hiện như thế nào?
+ Những nguyên lí tạo hình
nào được sử dụng trong sắp
xếp bố cục của bài vẽ đó?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh
gì để bài vẽ (của mình, của
bạn) hấp dẫn và hòa thiệ hơn,
…?
- Hướng dẫn, gợi ý HS thảo
luận theo câu hỏi trên để nhận
biết về nhịp điệu đường nét,
sự tương phản màu sắc,
nguyên lí tạo hình.
- Gợi ý để HS có thêm ý
tưởng điều chỉnh cho bài vẽ
hoàn thiện hơn
- Nhận xét, đánh giá kết quả.
Hoạt động 5:
VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN
Tìm hiểu những
ứng dụng của chữ
trong cuộc sống.

- Tổ chức kĩ thuật “Chia sẻ
nhóm đôi”
- Hướng dẫn HS xem hình
ảnh về một số ứng dụng của
chữ trong cuộc sống (trên
máy chiếu và sgk-T9)
+ Hãy chia sẻ một số hình
thức ứng dụng của chữ trong
cuộc sống mà em biết?
+ Chữ có vai trò như thế nào
trong lĩnh vực mĩ thuật nói

- Trưng bày sản phẩm
- Nêu cảm nhận và phân
tích
- Lựa chọn bài vẽ yêu thích
và nêu lý do.
- Nhịp điệu về đường nét,
sự tương phản màu sắc
- Nguyên lý tạo hình được
sử dụng.

- Ý tưởng điều chỉnh để
tranh hoàn thiện hơn.
- Tham gia nhận xét, đánh
giá và tự đánh giá.

- Quan sát hình ảnh, thảo
luận nhóm đôi và cho biết:
+ Một số ứng dụng của chữ
trong cuộc sống.
+ Vai trò của chữ trong mĩ
thuật nói chung và mĩ thuật

6
chung và mĩ thuật ứng dụng ứng dụng.
nói riêng, …?

- Khuyến khích HS thảo luận
nhóm đôi để biết được ứng
dụng và vai trò của chữ.
- Nhận xét, đánh giá kết quả.

- Tham gia nhận xét, phân
tích, chia sẻ các nội dung
theo hướng dẫn.
HS đọc ghi nhớ ( Sgk-T9).

* Giao việc về nhà:
- Thực hiện thêm các bài vẽ bố cục trang trí bằng chữ
- Tìm hiểu bài 2: Logo dạng chữ.
+
+ …..
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau (Giấy vẽ, màu, bút chì, tẩy)
---------------------------------------------------------

7
Ngày soạn:
Lớp
7A
7B
Ngày giảng
Sĩ số
Vắng
Tuần 3,4 - Tiết 3,4
CHỦ ĐỀ: CHỮ CÁCH ĐIỆU TRONG ĐỜI SỐNG
BÀI 2: LOGO DẠNG CHỮ
(Thời gian thực hiện 2 tiết)
I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:
- Nêu được cách thức sáng tạo logo (lô-gô) dạng chữ.
- Vẽ được logo tên lớp
- Phân tích được sự phù hợp giữa nội dung và hình thức, tính biểu tượng
của logo trong sản phẩm.
- Chia sẻ được cảm nhận về sự hấp dẫn của chữ trong thiết kế logo.
2. Năng lực:
- Tự chủ và tự học: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, sưu tầm tư liệu cần
thiết, thực hiện tốt nhiệm vụ được chuyển giao.
- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực trong thảo luận, hợp tác chia sẻ khi làm
việc nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nghiiêm túc thực hiện nhiệm vụ, phát
biểu đóng góp ý kiến, tìm ra vấn đề mấu chốt nội dung bài học.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân,
nhóm và thực hiện đầy đủ các bài tập.
- Chăm chỉ: HS hoàn thành sản phẩm nhóm, cá nhân tích cực theo tiến
trình yêu cầu của bài.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1.Giáo viên: Máy chiếu, máy tính. Hình ảnh một số logo tiêu biểu.
Hình minh họa theo các hoạt động.
2. Học sinh: Giấy vẽ, bút chì, tẩy,màu vẽ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định tổ chức: GV kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập .
2. Bài mới :
* Hoạt động khởi động:
Giới thiệu cho HS quan sát một số hình ảnh:

8

Nêu câu hỏi:
+ Các em có thấy những hình ảnh này quen thuộc không? Em thường
thấy ở đâu vậy?
+ Em có biết đây là biểu trưng của cơ quan? Của mạng xã hội nào
không?
(Biểu trưng của Đài truyền hình Việt Nam; của mạng xã hội Facebook
và Zalo)
Hình thức thực hiện: HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
- GV nhận xét nội dung trả lời.
- GV giảng: Biểu trưng (logo) là một yếu tố đồ họa (dùng kí hiệu, chữ
biểu thị, biểu tượng, hình tượng) kết hợp với hình thức thể hiện, nó tạo thành
một nhãn hiệu, thương hiệu, hình ảnh đại diện cho một công ty, tổ chức, cơ
quan… trường học, (lớp học) …
GV giới thiệu vào nội dung bài học.
Nội dung

Hoạt động 1:
KHÁM PHÁ

Khám phá một
số hình thức
logo dạng chữ

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập. *HS thực hiện nhiệm vụ
HS thảo luận theo nhóm bàn.
học tập
Yêu cầu HS quan sát hình ảnh Tiếp nhận nhiệm vụ.
(trên máy chiếu) hình sgk,T10 và
hình một số logo:

Quan sát hình ảnh, thảo luận
nhóm bàn, tìm hiểu và chỉ ra:
*Báo cáo kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập.
+ Hình dáng của chữ trong
logo.
Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý: + Nhận xét và giải thích được
+ Hình dáng của chữ trong logo về số lượng chữ có trong
được thể hiện như thế nào?
logo.
+ Số lượng chữ thể hiện trong + Màu sắc của chữ .

9
logo thường nhiều hay ít? Vì sao?
+ Màu sắc của chữ trong logo
như thế nào?
+ Chữ có vai trò như thế nào đối
với logo?
- Gọi HS đại diện 2-3 nhóm chia
sẻ kết quả thảo luận.
Hoạt động 2:
KIẾN TẠO
KIẾN THỨCKĨ NĂNG

Cách thiết kế
logo tên lớp

- Nhận xét, đánh giá kết quả.
* Chuyển giao nhiệm vụ học
tập.
- Yêu cầu HS thảo luận theo
nhóm bàn, hướng dẫn xem hình
minh họa trên bảng, trong sgk và
tìm hiểu thông tin( sgk- T11)
thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Vai trò của chữ với logo.
- 2 - 3 nhóm HS đại diện
đứng dậy chia sẻ. Tham gia
nhận xét, đánh giá và tự đánh
giá.
* HS thực hiện nhiệm vụ
học tập
Quan sát hình minh hoạ do
GV chuẩn bị, hình trong sgkT11. Tìm hiểu thông tin trong
sgk.
- Thảo luận nhóm theo hướng
dẫn.

* Báo cáo kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập.
+ Các bước thiết kế logo tên
+ Các bước thiết kế logo tên lớp lớp
được thực hiện như thế nào?
+ Nêu cách tạo thêm điểm
+ Có thể trang trí tạo thêm điểm nhấn cho logo.
nhấn cho logo tên lớp bằng những
chi tiết nào?
- Tham gia nhận xét, đánh giá
- Khuyến khích HS nêu và ghi
và tự đánh giá.
nhớ các bước thực hiện tạo logo
tên lớp theo hình minh họa.
* Đánh giá kết quả thực hiện
* Đọc ghi nhớ
nhiệm vụ học tập:
Biểu trưng hoặc logo thương
- Nhận xét, đánh giá kết quả .
hiệu có thể tạo ra từ chữ
cách điệu với nét đặc trưng
riêng.
Hoạt động 3:
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập * HS thực hiện nhiệm vụ
LUYỆN TẬPhọc tập
- Đặt những câu hỏi gợi mở để Trả lời câu hỏi theo câu hỏi
SÁNG TẠO
Thiết kế logo tên hướng HS tự tư duy, sáng tạo.
gợi ý.
lớp
+ Nội dung logo tên lớp em sẽ + Trình bày ý tưởng thiết kế
thiết kế là gì?
logo
+ Em lựa chọn kiểu chữ nào để + Lựa chọn kiểu chữ.

10

Hoạt động 4:
PHÂN TÍCH
- ĐÁNH GIÁ

Trưng bày sản
phẩm và chia sẻ

thiết kế logo tên lớp?
+ Em lựa chọn chi tiết nào để + Lựa chọn chi tiết trang trí.
trang trí thêm cho logo tên lớp?
+ Em sẽ thể hiện màu sắc của + Cách lựa chọn màu sắc để
thể hiện logo.
logo như thế nào? Vì sao?
* Báo cáo kết quả hoạt
động:
- Gọi HS trình bày câu trả lời theo HS trình bày câu trả lời.
câu hỏi gợi ý. Yêu cầu HS khác HS khác nhận xét câu trả lời.
nhận xét.
- Nêu yêu cầu nội dung thực - Thực hành thiết kế logo tên
hành: Thực hành thiết kế logo tên lớp.
- Chủ động lựa chọn kiểu chữ
lớp.
và màu sắc để thực hành bài
Lưu ý HS:
- Chữ sử dụng trong logo nên vẽ.
cách điệu đơn giản, dễ đọc.
- Kiểu chữ, hình, màu phù hợp
với nội dung cần truyền đạt.
* Chuyển giao nhiệm vụ học * HS thực hiện nhiệm vụ
tập.
học tập
- Hướng dẫn học sinh trưng bày - Trưng bày sản phẩm
sản phẩm trên bảng và trả lời theo - Nêu cảm nhận và phân tích
gợi ý sau:
về:
+ Em thích mẫu logo nào? Vì + Lựa chọn bài vẽ yêu thích
sao?
và nêu lý do.
+ Kiểu chữ và nội dung của logo + Sự phù hợp của kiểu chữ,
có phù hợp với nhau không?
hình thức trang trí với nội
+ Kĩ thuật thiết kế logo tên lớp đó dung..
như thế nào?
+ Ý tưởng thẩm mĩ của logo là gì? + Kĩ thuật thiết kế logo.
+ Ý tưởng đó đã được thể hiện ở
những điểm nào trong mẫu thiết + Ý tưởng thẩm mĩ của logo.
kế ?
+ Ý tưởng điều chỉnh để logo
+ Em có ý tưởng gì về cách điều hợp lí hơn.
chỉnh để bài vẽ đẹp và hoàn thiện
hơn?
- Hướng dẫn, gợi ý HS thảo luận
theo câu hỏi trên lựa chọn và phân
tích được về kĩ thuật thiết kế, ý
tưởng thẩm mĩ và sự phù hợp của
kiểu chữ, hình thức trang trí với
nội dung trong thiết kế logo..
- Gợi ý để HS có thêm ý tưởng - Tham gia nhận xét, đánh giá
điều chỉnh cho bài vẽ hoàn thiện và tự đánh giá.

11
hơn
- Nhận xét, đánh giá các sản
phẩm.
Hoạt động 5:
- Tổ chức kĩ thuật “Chia sẻ nhóm
VẬN DỤNG đôi”
PHÁT TRIỂN
- Hướng dẫn HS xem hình ảnh về
Tìm hiểu một số một số ứng dụng của chữ trong
hình thức logo.
cuộc sống (trên máy chiếu và sgkT13)

+ Theo em, hình nào là logo dạng
hình, hình nào là logo dạng hình
kết hợp với chữ?
+ Hãy phân biệt logo dạng chữ,
logo dạng hình và logo dạng hình
kết hợp với chữ?
+ Hình thức thiết kế các logo
thường đơn giản hay phức tạp? Vì
sao?
- Khuyến khích HS thảo luận
nhóm đôi để biết được ứng dụng
và vai trò của chữ.
- Nhận xét, đánh giá kết quả.

- Quan sát hình ảnh, tìm hiểu
thông tin sgk- T13; thực hiện
thảo luận nhóm đôi và cho
biết:

+ Chỉ ra được đâu là logo
dạng hình, logo dạng hình kết
hợp với chữ.
+ Phân biệt logo dạng chữ,
logo dạng hình và logo dạng
hình kết hợp với chữ?
+ Hình thức thiết kế logo.
- Tham gia nhận xét, phân
tích, chia sẻ các nội dung
theo hướng dẫn.
HS đọc ghi nhớ ( Sgk-T13).

* ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ (Sử dụng bản đồ tư duy tổng để tổng

kết chủ đề)

* Giao việc về nhà:

12
- Tìm hiểu chủ đề Nghệ thuật Trung đại Việt Nam- Bài 3: Đường diềm
trang trí với họa tiết thời Lý.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau (Giấy vẽ, màu, bút chì, tẩy,
giấy can, hình ảnh họa tiết thời Lý).
----------------------------------------------------------